Модуль 11

З усього того, чому я навчалався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде формування і у мене і у учнів навичок ХХІ століття, вміння  чітко ставити перед собою завдання, які оперативно, без зайвих втрат часу, вирішувати завдяки колективній роботі та дослідницькій діяльності.

Модуль 10

В цьому модулі я  визначив  для себе , яка роль вчителя -  фасилітатора та  потребу у  використанні блогів. 

 Ми визначили  власні навчальні цілі з формування в себе навичок фасилітації.

Розглянули учнівські роботи, обговорили , використовуючи форми оцінювання. 

Також я доопрацював своє портфоліо вивчення теми, дописала  і впорядкував План вивчення теми.\\

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання : вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні

Модуль 8

У цьому модулі ми обговорили проблеми, з якими вчитель може зустрітися при залученні учнів до оцінювання, дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань у продовж проекту.

 Працювали над створенням інструменту оцінювання учнівської роботи. Я навчилася проектувати свою систему оцінювання на основі засобів оцінювання програми Intel "Навчання для майбутнього".

Модуль 7

 

   Під час цього модулю я ознайомилася з прикладами учнівських робіт та визначила цілі й результати навчального проекту з позиції учня.

   Визначила стратегії, які дозволять адаптуватися учням до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток. Разом з колегами ми обговорювали питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтовним навчанням.

Модуль 5, 6

     Сьогодні у нас була педрада на тему: "Інтернет в проектній діяльності учнів". Познайомився з різновидами Інтеренет-ресурсів, про їх користь, а також про шкоду, яку вони можуть завдати при неправильному їх використанні. Про це потрібно також повідомити батьків, щоб ці Інтернет-ресурси не принесли моральної шкоди дітям та матеріальної - батькам.

Модуль 4

 Цей модуль допоміг мені уточнити Основні 

запитання проекту та обдумати оцінювання учнів

 в проекті, а саме визначитися з методом 

оцінювання та створити свій зразок 

оцінювання презентації та публікації.

Модуль 3

 

1. Поступово я заповнював елементи мого плану по  вибраній темі. 
2. Ознайомився з державними  стандартами в галузі освіти та визначив навчальні  цілі для учнів. 
3. Створив презентацію основних ідей  навчальної теми
4. .

Модуль 2

Проекти надають широкі мать учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв'язки зі світом поза навчальним
 закладом.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у
навчальному процесів, а саме:

 навчився  використовувати метод проектів для покращення свого  навчального процесу.

Також познайомився з Wiki технологіями. Створив свій власний блог. 

Модуль 1

Модуль 1

УРА! Я знову навчаюсь!

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу. Я дізнався сьогодні багато нового. Створив поштову скриньку.